Les ressources naturelles communes : sol, eau, air, biodiversité
C5.1 — Identifier les éléments d'un contexte professionnel préalablement à la réalisation d'une opération culturale
Une situation pour commencer
Mars, le sol est encore gorgé d'eau. L'exploitant veut épandre 30 m³ de lisier par hectare sur une prairie avec une tonne de 18 m³ pleine, soit près de 30 tonnes sur quatre roues. Vous remarquez que la tonne laisse des ornières de 10 cm et que le fossé en bas de la parcelle reçoit un filet d'eau brune. Rien n'est cassé, la machine fonctionne, le chantier avance. Pourtant trois ressources qui ne lui appartiennent pas viennent d'être touchées : le sol, qui s'est tassé en profondeur ; l'eau du fossé, qui emporte de l'azote ; et l'air, avec l'ammoniac qui s'évapore d'un lisier laissé en surface. Ces ressources sont dites « communes » parce que leur dégradation ne coûte pas seulement à l'exploitant, mais à tous — et parce que la loi les protège.
La suite du cours, réservée aux classes abonnées
- Le sol : une ressource qui ne se renouvelle pas à l'échelle humaine
- L'eau : quantité et qualité
- L'air : gaz à effet de serre et ammoniac
- La biodiversité : ce qui vit dans et autour de la parcelle
- L'approche écosystémique : tout se tient
- Retour à la situation
- Pour aller plus loin
Puis l'exercice : Pour vérifier — Les ressources naturelles communes — 6 questions tirées de la leçon · ~6 min.