Regarder ce que l'on a fait : l'analyse réflexive et le carnet de bord
C4.3 — Conduire une analyse réflexive de son action au sein d'un collectif
Une situation pour commencer
Le motoculteur a démarré le 10 mai, la fête du jardin a eu lieu, l'association a remercié tout le monde. La semaine suivante, l'enseignante réunit la classe et pose une question qui gêne : « Qu'est-ce que vous avez appris, et qu'est-ce que vous referiez autrement ? » Les premières réponses sont vagues : « ça s'est bien passé », « on a bossé ». Puis Inès dit que le lot pièces a attendu dix jours parce que personne n'avait vérifié la référence ; Mathis reconnaît qu'il a laissé Tom faire tout le diagnostic parce qu'il n'osait pas se tromper devant lui. Ce moment, où l'on regarde honnêtement ce que le groupe et soi-même ont fait, est le cœur de la capacité C4.3. Un projet sans analyse réflexive est une expérience perdue ; un projet analysé devient une compétence transférable.
La suite du cours, réservée aux classes abonnées
- Observer le groupe, pas seulement le résultat
- Se positionner : retour objectif sur son action
- Les compétences psychosociales mobilisées
- Auto-évaluation et évaluation entre pairs
- Tenir un carnet de bord
- Transférer vers la vie professionnelle
- Pour aller plus loin
Puis l'exercice : Pour vérifier — L'analyse réflexive — 6 questions tirées de la leçon · ~6 min.