Dire son métier et son territoire : de l'identité culturelle à la prise de parole
C3.1 — Exprimer ses aspirations dans une culture commune
Une situation pour commencer
Le lycée organise une soirée « Métiers de demain » ouverte aux familles et aux élèves de troisième. Chaque classe présente son métier en cinq minutes, avec le support qu'elle veut : vidéo, photos, diaporama, lecture d'un texte, exposition. La classe de Bac Pro Agroéquipement hésite. Montrer un tracteur en photo, tout le monde l'a déjà vu. Ce que le public ne connaît pas, c'est ce qui se passe derrière : le diagnostic d'une panne à cinq heures du matin en pleine moisson, le réglage d'un semoir au dixième de millimètre, le bruit d'un atelier un lundi matin. La question posée à la classe n'est pas « qu'est-ce qu'un agroéquipement ? » mais « qui sommes-nous, et comment le faire comprendre à des gens qui ne partagent pas notre quotidien ? ». C'est exactement ce que demande la capacité C3.1 : s'engager dans une production personnelle et la défendre devant un public.
La suite du cours, réservée aux classes abonnées
- Ce qui fait une identité culturelle
- Le métier comme culture
- Choisir un médium et le maîtriser
- Penser au destinataire
- L'éloquence : défendre son point de vue à l'oral
- Ce que le jury regarde
- Pour aller plus loin
Puis l'exercice : Pour vérifier — Exprimer ses aspirations — 6 questions tirées de la leçon · ~6 min.